敬乂嘉：當前我國制度理論研究的重點是什么

　　在制度復雜性日益凸顯的情況下，如何實現高質量制度供給，是制度理論研究的重要內容。建立健全國家治理急需的制度、滿足人民對美好生活新期待必備的制度，是當前制度建設的重要內容。為此，制度研究的重點應包括如何發揮黨的領導核心作用，使制度建設始終堅持正確方向；如何確保各項制度設計充分保障人民當家作主，更加有效體現人民意志、保障人民權益、凝聚人民智慧；如何堅持全面依法治國，建設社會主義法治國家，等等。此外，還應注重研究如何優化群眾和專家參與，提高制度從思想到政策、從政策到實踐的轉化效率，加強制度的回應性，為把我國制度優勢更好轉化為國家治理效能提供學理支持。

　　原文鏈接：將制度理論研究做實做深做透

　　新冠肺炎疫情凸顯了全球性問題與全球性風險。此次疫情給人們的一個重要啟示是：在當今世界，人類命運從來沒有像今天這樣在普遍的聯系中相互依賴，整個世界構成了命運攸關的人類命運共同體。在中華民族偉大復興的新時代征程中，中國在人類命運共同體理念的指引下，正展現出世界和平建設者、全球發展貢獻者、國際秩序維護者的應有擔當。“沒有哪一次巨大的歷史災難不是以歷史的進步為補償的。”恩格斯的這句名言啟示人們，人類需要從這場疫情所帶來的災難以及全球抗疫的共同行動中有所自覺、有所反思，進一步強化人類命運共同體理念，共同致力于建設一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。

　　原文鏈接：全球抗疫彰顯人類命運共同體理念的世界意義

　　今年是毛澤東同志《反對本本主義》一文發表90周年，重溫這篇毛澤東思想的奠基性著作，深刻理解其豐富內涵，對我們更好地堅持一切從實際出發、實事求是的思想路線及其思想方法、工作方法和領導方法，具有重要的啟示意義。《反對本本主義》講的是調查研究的極端重要性，解決的是世界觀和方法論上的一些根本問題。這篇文章不僅在于其包含了毛澤東思想活的靈魂的三個基本方面，即實事求是、群眾路線、獨立自主的雛形，提出了我們黨的“思想路線”問題，而且在于闡述了我們必須長期堅持的世界觀和方法論原則問題。

　　原文鏈接：堅持一切從實際出發來研究和解決問題--《反對本本主義》的深刻內涵與現實啟示》

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　　譚虎娃：延安精神突出強調人民主體地位

　　延安精神，是延安時期中國共產黨在挽救民族危亡、實現民族獨立和人民解放的偉大歷史進程中，在傳承紅色基因和弘揚優秀傳統文化中形成的一種革命精神。延安精神蘊含著歷史唯物主義的群眾觀和英雄觀，能夠使我們正確認識和處理黨員干部與人民群眾關系。1939年由毛澤東主持、幾位同志合作編寫了干部教材《中國革命和中國共產黨》，其中第三章“黨的建設”由李維漢等人撰寫，李維漢將共產黨和群眾的關系比作魚和水的關系。對此，毛澤東作了批語：“水可以沒有魚，魚不能沒有水。”1945年10月，毛澤東在《關于重慶談判》的報告中又指出：“我們共產黨人好比種子，人民好比土地。我們到了一個地方，就要同那里的人民結合起來，在人民中間生根、開花。”這些比喻突出強調了人民主體性地位和“群眾是我們的依靠”的思想。

　　原文鏈接：延安精神：黨員干部滋養初心、淬煉靈魂的營養劑

　　在老舊廠房轉型文化空間的運營管理上需樹立三種思維：一是科技思維，建立統一的老舊廠房拓展文化空間數據庫，采取數字化管理和運營方式，實現產業鏈的協調運作和完全透明化；二是系統思維，加強創意的依附性，構建創新生態系統，激活園區的創新活力和老舊廠房的商業活力；三是平臺思維，打造園區之間、園區與企業之間、企業與企業之間的良性溝通機制，增強協同力量，形成新的商業模式。

　　原文鏈接：創意搭臺：老舊廠房變身文化空間

　　高校應結合自身的培養目標、發展定位、辦學特色、優良傳統，在思政課建設上推陳出新，與時俱進。讓理論教學活起來。要善于運用啟發方式，尊重和激發學生學習的主體性、能動性和積極性，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，有效改變傳統課堂缺自學、缺研討，用少數同學互動代替多數同學回答、用老師的思維代替學生思考的被動接受狀態，真正讓學生開動腦筋、迸發火花，生成思想。讓實踐教學動起來。要充分發揮本地獨特的區位和資源優勢，挖掘思政課特有的實踐元素，有計劃地組織學生深入農村、企業、社區、紅色教育基地、改革開放前沿地區開展社會實踐調查，進而實現與理論教學的同進互補。讓網絡教學火起來。思政課要站在新時代的歷史方位，進行一場新媒體、新技術、信息化的課堂革命，擴大輻射面，增強活潑性，融入學生日常生活，真正實現思政課“無時不在”“無處不在”，最大限度發揮育人作用。

　　原文鏈接：教學“活起來”“動起來”“火起來”怎樣實現：來一場新課堂革命

　　在語言文字領域落實依法治國，一是廣泛宣傳和闡釋國家語言文字方針政策和法律法規，推動形成體現國家意識、法治意識和現代意識的語言觀念和語言習慣；同時加強語言生活監測、跟蹤語言熱點問題，積極引導社會語言使用。二是制定發布語言文字規范標準，根據時代發展和科技進步需求及時優化完善，為教育、科技、新聞出版等各領域貫徹落實語言文字法律法規提供科學適用的配套規范。三是加強語言文字依法管理和執法監督，加強機關、學校、媒體、窗口服務行業等重點領域語言文字監督檢查，促進語言文字法律法規的貫徹落實。四是推動語言文字社會共治，構建“政府主導、語委統籌、部門協同、專家支持、社會參與”的大語言文字工作格局，鼓勵和引導社會組織參與語言文字工作，推動形成了社會共建共管共治的良好局面。

　　原文鏈接：語言文字依法治理的中國實踐

　　語言產業是生產語言產品以滿足各種語言需求的業態集合，具體包括語言培訓、語言出版、語言翻譯、語言技術、語言藝術、語言創意、語言康復、語言會展、語言測評等行業。現代的語言藝術可以將古老的甲骨文設計成網絡流行的表情包；運用語言智能技術可以搭建便捷高效的在線語言培訓平臺；通過融媒體語言出版保存珍貴的語言文字音像資料；包括語言博物館、語言博覽會在內的語言會展，更是對各類語言產品的綜合展示，喚起社會各界對語言文字問題的再認識與再思考。隨著語言智能的發展，語言數據的重要價值將日益凸顯，在人工智能基礎數據服務行業中，擁有更豐富的方言、非通用語數據采集能力以及更優秀的語音識別、語音合成、語義理解等數據處理能力的企業將更易于脫穎而出。

　　原文鏈接：大力發展語言產業 服務國家語言戰略

　　“大思政”教育理念的理論價值，在于科學回答了思政育人的內在規律。思想政治教育必須聯系學生的生活世界展開，將教育傳遞的信息與學生已有的知識結構、人生閱歷和生命體驗結合起來，使學生通過社會實踐來“活化”新知識，將間接經驗轉化為直接經驗并內化于生命本體。構筑“大思政”育人格局，就是要全方位地寓知識教育、社會實踐、文化活動、生活環境等于一體的教育，是德育、智育、體育、美育和勞動教育融合、貫通的有機統一，是一種從全局上加強大學生思想政治教育總的理念，也是一種從根本上改進大學生思想政治教育的總的實踐。

　　原文鏈接：“育人”“育才”如何統一：全體總動員

　　圍繞中國援助柬埔寨基礎設施建設，一些西方媒體大肆進行所謂柬埔寨“棄美選中”的政治宣傳。其實，中國援助東南亞由來已久。客觀上，東南亞一些欠發達地區迫切需要國際社會的援助與合作。這些地區在歷史上曾經遭受西方侵略，留下了許多戰爭創傷，比如殘留的地雷、遭受落葉劑污染的土壤和人群等。這些國家不愿在中美之間選邊站，它們渴望援助與發展，而非其他。自新冠疫情暴發以來，中國與東南亞國家相互捐贈醫療物資和醫療設備，共同分享抗疫經驗和診療技術，并建立促進人員往來和貨物暢通的“綠色通道”和“快捷通道”網絡，共同維護地區和全球產業鏈、供應鏈穩定，走在了全球抗擊疫情和經濟復蘇的前列。那種認為中國對東南亞援助是為了使東南亞國家“棄美選中”的觀點，未免太低估了中國的大國胸懷和東方智慧。

　　原文鏈接：接受中國援助即“棄美選中”?荒唐